ENCUENTRO N° 1 Y 2, BASES NEURFISIOLÓGICAS DEL MOVIMIENTO HUMANO

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA 

PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL 

INTEGRANTES:

- KATHERIN JOHANNA RODRIGUEZ  MOLINA

- XIMENA MENESES

- YUDY MARCELA OCHOA VARGAS 

- CLAUDIA PATRICIA MEDINA  

CURSO: DESARROLLOS PSICOMOTRICES BÁSICOS

NÚCLEO PROBLEMÁTICO N° 1 

BASES NEUROFISIOLOGICAS DEL MOVIMIENTO 

HUMANO

PROBLEMA:

1- ¿Cuales son los acontecimientos mas importantes del desarrollo motor durante los primeros años de vida?

 El desarrollo motor puede dividirse en dos categorías generales. La primera incluye la locomoción y el desarrollo postural que concierne al control del tronco del cuerpo y la coordinación de brazos y pies, para moverse. La segunda categoría es la presión, habilidad para usar las manos como instrumentos para cosas tales como comer, construir y explorar. La adquisición de estas capacidades motoras proporciona a los bebés infinitamente más opciones para actuar sobre su mundo. Teniendo en cuenta esto podemos decir, que en el desarrollo motor es importante dese el mismo momento que el niñ@ nace, teniendo en cuenta que entre los movimientos significativos que presenta son : • Sostener una sonaja con la mano. • Seguir un objeto con la mirada • Fijar la mirada entre otros De allí se continua con los procesos desde los diferentes sentido: • Empieza a localizar los sonidos • Seguir con la mirada objetos y personas • Semiflexiona miembros superiores e inferiores • Sonríe y empieza a balbucear Teniendo en cuenta los meses y la estimulación que se le ha dado, es importante resaltar, que la adquisición del control de las extremidades gruesas y finas, se van adquiriendo a través del tiempo y del trabajo realizado, es un proceso en el cual se fortalece el sistema muscular y óseo; por tal motivo y como adquisición de fortaleza, coordinación y equilibrio, es relevante seguir un proceso, en el cual desde las diferentes áreas se fortalezcan y sean afianzadas

PREGUNTAS GENERADORAS

- ¿Deben acelerarse las etapas del desarrollo motor?

El proceso locomotor no debe acelerase porque es un proceso de maduración de todas las etapas que se deben ir desarrollando mediante los tiempos, y tener en cuenta que dichos procesos son los que ayudan a que la motricidad del niño sea eficaz.

- ¿Qué pasa con el niño que no gatea? 

El niño que no gatea se está saltando un proceso de  maduración, por lo que hace que su proceso de crecimiento sea acelerado, puede que este desarrolle diferentes tipos de actividades motrices y

que afecte de manera negativa y positiva en la evolución de crecimiento o etapas de maduración.

- ¿Que caracteriza el proceso de crecimiento desarrollo y maduración de 0 a 7 años?

Lo que puede caracterizar son el desarrollo y el crecimiento físico e intectual del niño de cero a 7 años.

 - ¿Que teorías conoce frente a los procesos  de desarrollo, maduración y crecimiento?

 El proceso de crecimiento, ya que para entender cómo se puede producir una variación estructural o anatómica en el niño con respiración oral, es preciso conocer cómo se produce el crecimiento. Todos los cambios estructurales, las mal oclusiones, las disfunciones… ocurren en el niño durante su proceso de crecimiento (Juan, 1991).

Unas son determinantes genéticos (determinantes hereditarios del crecimiento del hueso) y otras variaciones son determinadas por los cambios funcionales de los tejidos blandos que rodean al hueso durante el desarrollo.

EL MOVIMIENTO EN EL CUERPO HUMANO 

El cuerpo humano está hecho para mantenerse casi siempre en movimiento.

No sólo las muecas en nuestra cara reflejan nuestro estados emocionales, sino que todo el cuerpo realiza diferentes actividades como caminar, correr, brincar, escribir, entre otras tantas que hacemos a diario de manera tan natural, pero nunca nos detenemos a preguntarnos qué tan importante es el movimiento.

Si nos hiciéramos esa pregunta, sabríamos que es más importante de lo que nos podemos imaginar, ya que gracias al movimiento, tanto los animales como los seres humanos realizamos diferentes actividades que nos permiten mantenernos vivos.

 Entre las actividades que nos mantienen en movimiento, y por lo tanto también vivos, están, además de las mencionadas anteriormente, el buscar un hogar, alimento, e incluso las actividades que realizamos para encontrar pareja o escapar de los enemigos. Pero, ¿sabemos acaso por qué nos movemos?

Los seres vivos realizamos movimientos en respuesta a diferentes estímulos que recibimos del exterior, es decir, del medio ambiente. Pero también hay estímulos internos de nuestro organismo que implican movimiento, para lograrlo intervienen partes y sistemas como los que describimos a continuación:

El esqueleto, que sirve de soporte de nuestro cuerpo, está formado por huesos, articulaciones y cartílago. Ayuda al movimiento, almacena minerales, produce las células de la sangre y protege los órganos internos.

Las articulaciones, las cuales intervienen para el desarrollo del movimiento, son el conjunto de estructuras que permiten la unión de dos o más huesos, y son fundamentales para que el aparato locomotor trabaje adecuadamente.

El sistema muscular, con el que podemos adoptar diferentes posiciones con el cuerpo. Al girar o parpadear interviene el sistema muscular, responsable de que varios de los órganos muevan sustancias de un lugar a otro, como la sangre y demás fluidos corporales.

SISTEMA NERVIOSO

El sistema nervioso, que permite el trabajo armonioso entre el esqueleto, las articulaciones y los músculos para que puedan trabajar generando el movimiento.

El sistema nervioso, formado por el cerebro, la espina dorsal y los nervios, es el encargado de  transmitir la información a través del cuerpo. Este sistema se encarga de detectar también los cambios en el ambiente, y como resultado de esto se dan ciertas respuestas, entre ellas el movimiento.

Pero con el paso del tiempo nuestro cuerpo pierde movilidad debido a que en la columna vertebral, que es una de las partes más flexibles del cuerpo, van creciendo protuberancias óseas que se van endureciendo y le quitan flexibilidad a la columna.

APARATO LOCOMOTOR 

·         MúsculosFormado por el sistema osteoarticular (huesos, articulaciones yligamentos) y el sistema muscular (músculos y tendones que unen los huesos). Permite al ser humano o a los animales en general interactuar con el medio que le rodea mediante el movimiento o locomoción y sirve de sostén y protección al resto deórganos del cuerpo.¹

Se fundamenta en tres elementos:

·         Huesos.

·         Articulaciones

El aparato locomotor no es independiente ni autónomo, pues es un conjunto integrado con diversos sistemas, por ejemplo, con el sistema nervioso para la generación y modulación de las órdenes motoras. Este sistema está formado por las estructuras encargadas de sostener y originar los movimientos del cuerpo y lo constituyen dos sistemas.

·         Sistema óseo: Es el elemento pasivo, está formado por los huesos, los cartílagos y los ligamentos articulares.

·         Sistema muscular: Formado por los músculos los cuales se unen a los huesos y por lo tanto al contraerse provocan el movimiento del cuerpo.

Además de estos, hay que agregar el sistema nervioso, ya que este es el responsable de la coordinación y la estimulación de los músculos para producir el movimiento.

LOS HUESOS

El hueso es un tejido firme, duro y resistente que forma parte del endoesqueleto de los vertebrados. Está compuesto por tejidos duros y blandos. El principal tejido duro es el tejido óseo, un tipo especializado de tejido conectivo constituido por células (osteocitos) y componentes extracelulares calcificados. Hay 206 huesos en el cuerpo humano. Los huesos poseen una cubierta superficial de tejido conectivo fibroso llamado periostio y en sus superficies articulares están cubiertos por tejido conectivo cartílaginoso. Los componentes blandos incluyen a los tejidos conectivos mieloide tejido hematopoyético y adiposo (grasa) la médula ósea. El hueso también cuenta con vasos y nervios que, respectivamente irrigan e inervan su estructura.

Los huesos poseen formas muy variadas y cumplen varias funciones. Con una estructura interna compleja pero muy funcional que determina su morfología, los huesos son livianos aunque muy resistentes y duros.

El conjunto total y organizado de las piezas óseas (huesos) conforma el esqueleto o sistema esquelético. Cada pieza cumple una función en particular y de conjunto en relación con las piezas próximas a las que está articulada.

Los huesos en el ser humano son órganos tan vitales como los músculos o el cerebro, con una amplia capacidad de regeneración y reconstitución. Sin embargo, vulgarmente se tiene una visión del hueso como una estructura inerte, puesto que lo que generalmente queda a la vista son las piezas óseas —secas y libres de materia orgánica— de los esqueletos tras la descomposición de los cadáveres

ARTICULACIONES

Una articulación en anatomía es el punto de contacto entre dos huesos del cuerpo. Es importante clasificar los diferentes tipos de articulaciones según el tejido que las une. Así se clasifican en fibrosas, cartilaginosas, sinoviales o diartrodias.

El cuerpo humano tiene diversos tipos de articulaciones, como la sinartrosis (no móvil), sínfisis (con movimiento monoaxial) y diartrosis (mayor amplitud o complejidad de movimiento). La parte de la anatomía que se encarga del estudio de las articulaciones es la artrología.

SISTEMA MUSCULAR

Músculo es cada uno de los órganos contráctiles del cuerpo humano y de otros animales, formados portejido muscular. Los músculos se relacionan íntimamente bien con el esqueleto, forman parte de la estructura de diversos órganos y aparatos. La unidad funcional y estructural del músculo es la fibra muscular.

El músculo es un tejido formado por células fusiformes constituidas por el sarcolema que es la membrana celular y el sarcoplasma que contienen los orgánulos, el núcleo celular, mioglobina y un complejo entramado proteico de fibras llamadas actina y miosina cuya principal propiedad, llamada contractilidad, es la de acortar su longitud cuando son sometidas a un estímulo químico o eléctrico. Estas proteínastienen forma helicoidal o de hélice, y cuando son activadas se unen y rotan de forma que producen un acortamiento de la fibra. Durante un solo movimiento existen varios procesos de unión y desunión del conjunto actina-miosina.

Fuente Internet:

http://www.correodelmaestro.com/anteriores/2006/febrero/libros117.htm

REFLEJOS COMO MOVIMIENTO INTUITIVO

El término reflejo se define como la respuesta automática e involuntaria que realiza un ser vivo ante la presencia de un determinado estímulo. La respuesta refleja implica generalmente un movimiento, aunque puede consistir también en la activación de la secreción de una glándula.

Entre los reflejos que provocan la activación de una glándula, puede citarse elreflejo de secreción láctea que consiste en la respuesta de la glándula mamaria que produce leche ante el estímulo de succión del pezón por parte del niño.

Los reflejos pueden ser de carácter innato o adquirido. Un ejemplo de reflejo innato sería alejar la mano de una superficie caliente. Un reflejo adquirido o condicionado sería pisar el freno del coche tras observar la luz roja en un semáforo. Este reflejo se va adquiriendo a través de la experiencia durante el proceso de aprendizaje en la conducción, llega un momento que el acto se realiza de manera automática sin que debamos pensar antes de llevar a cabo la acción.

·         Reflejo bicipital. La respuesta es la contracción del músculo bíceps braquial.

·         Reflejo tricipital. La respuesta es la contracción del músculo tríceps braquial.

·         Reflejo estiloradial.

·         Reflejo cubitopronador.

·         Reflejo rotuliano. La respuesta es la contracción del músculo cuádriceps.

·         Reflejo aquiliano. La respuesta es la contracción del músculo tríceps sural.

·         Reflejo mediopubiano.

·         Reflejo nasopalpebral. La respuesta es la contracción del músculo orbicular de los párpados de ambos ojos.

·         Reflejo superciliar. La respuesta es la contracción del músculo orbicular de los párpados del ojo correspondiente.

·         Reflejo maseterino.

·         Reflejo de la paja.

REFLEJO PRIMIPARO

Son característicos del recién nacido y lactante. A medida que el cerebro va avanzando en su proceso de maduración este tipo de reflejos desaparece. Si persisten a partir de cierta edad, se consideran un signo de enfermedad provocada por una alteración en el desarrollo del sistema nervioso. Algunos de los reflejos que pertenecen a este grupo son los siguientes. 

REFLEJO DE SUCCIÓN:  

Reflejo arcaico que se da en los seres humanos durante las primeras semanas de vida, generalmente hasta los cuatro o seis meses.

Se activa cuando un objeto entra en contacto con los labios del recién nacido proporcionando que la boca se ponga a succionarlo. Su función es la de succionar el pezón de la madre para garantizar un amamantamiento más eficaz.

REFLEJO DE MARCHA AUTOMÁTICA: 

Reflejo arcaico que se da en los seres humanos durante las primeras semanas de vida, generalmente hasta el cuarto, quinto o sexto mes. 

Aparece generalmente a partir del cuarto día de vida cuando se sujeta al niño por debajo de las axilas sobre un plano recto y éste flexiona o estira sus piernas alternativamente como si quisiera caminar. Este reflejo termina desapareciendo alrededor del primer mes de vida y se convierte en lo que serán los primeros ejercicios en los que el niño comienza a andar mediante sostén o intentando alcanzar un objeto. Si este reflejo se extiende más allá del primer mes de vida y continúa su conducta refleja se considera como signo patológico en el desarrollo del sistema nervioso.

REFLEJO DE PRENSIÓN PALMAR: 

Consiste en cerrar fuertemente la mano cuando se estimula la palma del bebé al presionarla con algún objeto. Desaparece a los 6 meses.

REFLEJO DE PRESIÓN PLANTAR: 

Consiste en cerrar los dedos del pie cuando se estimula el pulgar del pie del bebé al presionarla con algún objeto. Desaparece a los 9 meses.

REFLEJO EN CRUZ O DE MORO: 

Cuando el bebé oye un golpe fuerte o experimenta un inesperado cambio de posición, separa bruscamente los brazos, para después ponerlos sobre su pecho. Desaparece a los 6 meses.

REFLEJO BABINSKI:

Se le roza el empeine exterior de la planta del pie, de abajo hacia arriba, con un objeto duro, se abren los dedos del pie en abanico. Desaparece a los 12 meses.

REFLEJO CERVICAL TÓNICO - ASIMÉTRICO: 

Cuando la cabeza del bebé se mantiene rotada hacia un lado, al mismo tiempo, el brazo y la pierna correspondientes a ese lado cambian a extendidos y los otros permanecen flexionados. Desaparece a los 4 meses.

REFLEJO VEGETATIVO 

Los centros reflejos encargados de determinadas respuestas específicas se hallan situados a diferentes niveles de lamédula, como los que producen la erección del pene, la eyaculación, la secreción de sudor, etc. Algunos se ubican en el bulbo raquídeo, engrosamiento medular próximo al encéfalo donde están situados los centros respiratorios, circulatorio, de la deglución, que controlan las actividades correspondientes

REFLEJO CONDICIONADO

El reflejo condicionado a diferencia del innato se desarrolla a lo largo de la vida del organismo, a medida que este va adquiriendo experiencias nuevas. Durante el proceso mediante el cual se instaura un reflejo condicionado, un estímulo que anteriormente resultaba indiferente, se convierte en el causante de una respuesta automática.

REFLEJOS PATOLÓGICOS

Se dan en numerosos cuadros clínicos transformaciones de centros nerviosos que originan signos de notable valor diagnóstico. 

 MOVIMIENTO LOCOMOTOR

Es la capacidad que poseen los organismos de trasladarse dentro den medio o hábitat determinado, los organismos superiores Metazoos utilizan un aparato locomotor formado por piezas duras ( huesos) y partes blandas ( músculos). Permite interactuar con el medio que le rodea mediante el movimiento o locomoción y  sirve de sostén y protección al resto de órganos del cuerpo.

DIFERENCIA MOVIMIENTO VOLUNTARIO Y NO VOLUNTARIO:

Un movimiento no voluntario es aquel que lo realizas sin pensarlo, lo haces por reflejo. 

Un ejemplo de movimientos involuntarios: Parpadear, no piensas: parpadea, simplemente lo haces. 

Un movimiento voluntario es aquel en el cual tienes plena voluntad y consentimiento de lo que haces.

MOVIMIENTO VOLUNTARIO: Añade unas CORRIENTES INTERMEDIAS, o sea que, cuando la corriente sensitiva llega a la médula, en vez de producirse la corriente motora, (como sucede con el acto reflejo), prosigue la SENSITIVA hasta llegar al cerebro; allí nos damos cuenta de la sensación dolorosa y su causa. Es entonces cuando la VOLUNTAD establece una corriente motora (movimiento voluntario) y el miembro herido se aparta de la causa de la sensación dolorosa, o queda en suspenso dicha corriente y se siguen sufriendo los efectos dolorosos: todo depende de nosotros, de nuestro libre querer. Pero hay otra modalidad de acto voluntario cuando la corriente motora parte directamente del cerebro sin que haya llegado a él una corriente sensitiva, sino por una idea que allí mismo se ha formado y que induce a la voluntad a establecer la corriente motora necesaria para verificar el acto que se ha pensado. 

Los actos voluntarios del sistema nervioso son aquellos ordenados y controlados por el CEREBRO, los actos voluntarios se hacen conscientemente, la "orden" sale del Lóbulo inferior izquierdo, son las cosas que se hacen apropósito, POR EJEMPLO: correr, pararse, sentarse, levantarse, levantar la mano, controlar la respiración, no movimientos actos de la inteligencia, voluntad, memoria. etc. 

MÚSCULOS VOLUNTARIOS

Los movimientos voluntarios de la cabeza, las extremidades y el cuerpo se deben a los impulsos nerviosos que proceden del área motora de la corteza cerebral, que son transmitidos por los nervios craneales o por los que nacen en la médula espinal con destino a los músculos esqueléticos. La acción implica la excitación de las células nerviosas que estimulan los músculos afectados y la inhibición de las células que estimulan los músculos opuestos. Un impulso nervioso es un cambio en el potencial eléctrico dentro de una fibra o célula nerviosa, que se mide en mili-voltios, dura pocos mili-segundos y se puede registrar mediante electrodos.

FISIOLOGÍA DEL MOVIMIENTO "NUESTRO APARATO LOCOMOTOR"

Nuestro Sistema Locomotor "El Cuerpo Humano" es una máquina maravillosa, está dotada de muchos elementos que funcionan al mismo tiempo y sin la necesidad de que nuestro cerebro se lo esté recordando a cada momento, cada célula individual, agrupada o formando un sistema complejo, se encarga de que todo marche a la perfección, mientras no nos enfermemos o suframos algún trauma físico imprevisto.

El Sistema Locomotor está conformado por varios sistemas individuales, todos ellos se encargan de que nuestro cuerpo pueda realizar movimientos, desde los mas básicos como realizar tareas cotidianas de desplazarnos, agacharnos, saltar, comer, etc. hasta los mas complejos como realizar ejercicios deportivos específicos, conducir un vehículo, trabajos de motricidad muy fina (como tomar cosas o escribir), entre otras. Los Sistemas encargados de estas y otra muchas funciones son: EL SISTEMA ÓSEO, EL SISTEMA ARTICULAR, EL SISTEMA MUSCULAR Y EL SISTEMA TEGUMENTARIO o también llamado PIEL. Todos ellos actúan en conjunto para que nuestro cuerpo realice hasta el más mínimo movimiento. Es importante no dejar de mencionar que existe un sistema que se encarga de que todos los anteriores funcionen y es el SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y PERIFÉRICO, este se encarga de generar los impulsos eléctricos que ejecutan el movimiento en si.

CRECIMIENTO BIOLÓGICO

El crecimiento es un proceso a través del cual los seres vivos aumentan su tamaño y se desarrollan hasta alcanzar la forma y la fisiología propias de su estado de madurez (edad adulta).También se define como crecimiento al aumento irreversible del tamaño en un

organismo consecuencia de la proliferación celular que conduce al desarrollo de estructuras más especializadas del mismo.

Este aumento comienza por las células, pasando por tejidos, hasta llegar a órganos y sistemas. Estas estructuras, más desarrolladas, se hacen cargo de realizar el trabajo biológico más importante.

El crecimiento también se define como el aumento en el número de células de un organismo, lo que conlleva el aumento de tamaño. Es medible y cuantificable. El crecimiento se consigue por una doble acción: un aumento en el tamaño de las células del cuerpo, y un aumento en su número real.

Tanto el crecimiento como la división celular dependen de la capacidad de las mismas para asimilar los nutrientes que encuentran en el ambiente en que se desarrollan. Así, los alimentos son degradados y a partir de la energía que ellos brindan el cuerpo la utiliza para construir nuevas estructuras celulares.

FACTORES DEL CRECIMIENTO

-El crecimiento se logra por una doble acción: el aumento del tamaño y número de las células del cuerpo.

-El crecimiento y la división celular dependen de la capacidad de las mismas para asimilar los nutrientes que encuentran en el ambiente en que se desarrollan. Así, los alimentos son usados por el cuerpo para construir nuevas estructuras celulares.

-El crecimiento no puede seguir manteniendo los valores tan elevados del primer año de vida. Ya que el crecimiento de un individuo sufre cambios previsibles a lo largo de la vida. Un tipo de crecimiento puede considerarse en ocho etapas:

• Prenatal
• Infancia
• Niñez
• Pubertad
• Adolescencia
• Juventud
• Adultez
• Senectud
• 
  

MADURACIÓN EVOLUTIVA

Es el conjunto de los procesos de crecimiento físico que posibilitan el desarrollo de una conducta específica conocida. Es el proceso de evolución del niño hacia el estado adulto.

La observación del desarrollo motor del niño, ha permitido poner en evidencia su capacidad progresiva para realizar acciones cada vez más complejas. El estudio de la evolución motora y de los factores neurológicos que intervienen en la regulación de los movimientos, demuestran que todo los niños pasan, en edades relativamente similares, por las mismas etapas para adquirir una determinada habilidad motora. (Caminar, sentarse, saltar, agarrar, etc.). Proceso conocido como maduración.
Existen criterios unánimemente aceptados para definir la maduración, como un proceso biológico inexorablemente determinado por el código genético. Para rigal (1979), la maduración es "el proceso fisiológico, genéticamente determinado, por el cual un órgano o conjunto de órganos llega a una madurez y permite la función por la cual es conocido, ejercerse libremente y con el máximo de eficacia." 

La maduración, por lo tanto, no depende de la edad cronológica del niño sino que de factores intrínsecos (código genético) que determinan el momento y forma de aparición de actividades motoras específicas. Esta es la razón por la cualcada etapa evolutiva se caracteriza por ciertos rasgos morfológicos y funcionales, cuyos patrones se manifiestan en forma ordenada, y pueden encontrarse en cualquier niño normal.  

Las potencialidades genéticas, no pueden evidenciarse, sin considerar alguna clase de ambiente que posibilite su manifestación. Proceso que puede demorar meses e incluso años. Si bien es cierto, que el ambiente suministra estímulos que dan lugar a la manifestación de pautas de respuestas motoras preestablecidas, la maduración actúa a la vez, presentando situaciones que requieren el aprendizaje de nuevas respuestas o el cambio de las antiguas. El ambiente a través de sus pautas sociales, determina la conducta que tendrá que ir necesariamente aprendiendo el niño. 

TIPOS DE MADURACIÓN 

Maduración Motriz:

Si el niño tiene una maduración, su comportamiento será normal como empezar a caminar; y después de 1 año todo lo que sea motriz como
Caminar solo(a)
Gatear
Agarra cosas (objetos). 

Maduración Emocional:

Es importante para que el bebe tenga un buen contacto social con los demás.  

PROCESO DE MADURACIÓN

No todos los niños terminan su crecimiento con el mismo peso o con la misma estructura, en cambio todos los niños terminan su maduración con la adquisición de todas las funciones y características de la adultez.
Existen varios indicadores de maduración del niño.

* Maduración Psicomotriz 
* Maduración Dentaría 
* Maduración Sexual 
* Maduración Ósea 

MADURACIÓN PSICOMOTRIZ

 Bajo este término se engloba la maduración de numerosas funciones y áreas de la conducta del niño. Entre ellos se puedendistinguir:

* Maduración de las funciones motoras finas (manipulación de objetos, manejos de utensilios, escritura). 
* Maduración de las funciones motoras gruesas (gateo, marcha etc.) 
* Maduración de funciones sensoriales (visión, audición, tacto, etc.) 
* Maduración de funciones sociales (sonrisa social, lenguaje etc.) 
* Maduración emocional del niño, de sus funciones adaptativas del proceso de independencia, etc. 

MADURACIÓN DENTARÍA

    La edad en que aparecen las distintas piezas dentarías es un buen indicador de la maduración dentaría.
Esta maduración guarda muy poca relación con la maduración de otras áreas (psicomotor, sexual, etc.), un madurador dentario rápido, puede ser lento en su maduración Psicomotriz viceversa. Los dientes se desarrollan en las encías del feto a partir de la 6ta semana de gestación. Al crecer el niño, las corona de los dientes primarios y de reemplazo están ya formados. 

MADURACIÓN SEXUAL 

  La edad en que comienza los eventos de la pubertad o en que aparece la menarquía son indicadores muy importantes.
La pubertad comprende los siguientes elementos:
* Aceleración y desaceleración del crecimiento en la mayor parte de los órganos internos 
* Modificaciones en la composición corporal que comprenden crecimiento del esqueleto y de los músculos y de la cantidad y distribución de la grasa 
* Desarrollo de las gónadas, los órganos de reproducción y los caracteres sexuales secundarios( maduración sexual) 
* Fase de detención final del crecimiento. 

MADURACIÓN OSEA 

 Desde el momento del nacimiento hasta la madurez aparecen en formaprogresiva muchos huesos que no estaban presente al nacer, en tanto que aquellos presentes al nacimiento van adquiriendo una conformación que progresivamente, lo llevaran a alcanzar la conformación adulta.
Hueso grande---- 2-3 años
Semi-lunar-------- 3-5 años.
 Escafoides--------- 4-7 años
Trapecio---------- 5-7 años
Trapezoide------- 6-7 años
Ext. Cubito-------- 7-8 años
Pisiforme-------- 10-12 años

DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS POR ETAPAS:

SECUENCIA DE DESARROLLO DE HABILIDADES MOTORAS

     

HABILIDAD      MOTORA	COMO ESTIMULAR	MATERIALES
Control de la cabeza (0 – 3 meses)	Con el niño recostado boca abajo, mostrar juguetes, sonajeros, figuras en colores contraste para focalizar su visión y hacer mantenga la cabeza levantada por breves minutos. Posteriormente se realizan ejercicios de control cefálico: Movimiento de la cabeza en 90º y 180º.	Sonajeros. Juguetes de preferencia color blanco, negro y rojo. Cuñas Tarjetas de estimulación visual.
Rodar (4-6 meses)	Colocar al niño de espaldas en una superficie firme y estimúlelo a que voltee su cabeza hacia un lado, luego ayúdelo a levantar el brazo y a doblar la pierna contraria ayudándolo del hombro para completar el movimiento de rotación.	Rodillo de estimulación Cuñas Colchonetas Sonajeros Juguetes preferidos por el bebé.
Sentarse (5-7 meses)	Siente al niño en una superficie firme, déle apoyo en las caderas, ayúdelo a que se apoye hacia el frente sobre sus manos.  Colóquelo sobre el asiento para bebes, por breves minutos y bríndele algunos juguetes o un tablero de actividades para que poco a poco adopte esta posición.	Rodillos Pelotas para ejercicios de equilibrio. Asiento para bebés. Juguetes diversos Tablero de actividades
Gatear (7-10 meses)	Con el niño sentado, ayúdelo a que apoye las manos hacia adelante, doble las rodillas y dirija los pies hacia atrás, quedará apoyado en posición de gateo. También puede hacer esto sobre una pelota o un rodillo para gateo y balancear al niño suavemente.	Rodillos de gateo Pelota de terapia, para trabajar gateo, coordinación. Túneles de gateo
Caminar (11 -15 meses)	Párelo sobre un piso con textura que favorezca la caminata, cuide que la espalda esté recta. El niño caminará fácilmente con los brazos extendidos al frente y apoyándose en los brazos de la madre o sobre un material resistente.	Módulos de coordinación para trabajar fuerza muscular en brazos y piernas, literalidad Pisos microporoso para favorecer la estimulación táctil y la caminata.

Paralelo a este desarrollo motor grueso, se presenta el desarrollo motor fino, y a partir del primer año, podemos observar como el bebé agarra los objetos con mayor facilidad, existe mayor dominio de la presión tipo pinza, lo que le permitirá realizar ejercicios de pasado, ensarte, garabateo y el proceso de escritura.

El desarrollo de esta secuencia es muy importante para el niño, debe los cuidados, la atención y la estimulación necesaria puesto que será la base que permitirá el desarrollo de otras habilidades, tanto intelectuales como afectivas. También nos permite detectar alguna alteración en el desarrollo, a nivel de tono muscular, postura o retraso psicomotor.